20 oct 2013

4. ¿COMO SALIR DE MI ZONA DE CONFORT PARA APRENDER?
CAJA DE APRENDIZAJE.

Comentábamos en clase mediante un debate enriquecedor que considera cada uno respecto a salir de su zona de confort y como lo harían, entendiendo que es el espacio donde mantenemos nuestra rutina y lo que nos proporciona la confianza para no perder la identidad que nos garantiza nuestro determinado contexto.

Es el miedo a la perdida de lo que ya conocemos lo que provoca la desconcertante situación de envolverte con lo que nunca as visto o sentido, dejando olvidado que existe todo un mundo por explorar, fuera de los muros que esas mismas personas construyen, los límites los maquina el ser humano, todo es posible si realmente se quiere.

Personalmente para mí la mejor manera de explorar y salir de tu zona de confort es viajando, conociendo otras culturas, tratando con personas que tienen realidades muy distintas a las que estas acostumbrado, disfrutar de las riquezas de lo distinto, ir siempre más allá de lo que pueden ver tus ojos.

Como bien interpreto en la caja de mi aprendizaje, el mundo de la educación es como una ventana, está en tus manos abrirla para dejar pasar los nuevos vientos que corren o cerrarla para no reciclarse.




Los espacios de la caja están divididos por términos de educación, ocio, zona de confort o familia y motivaciones extras, en esta última aparece un mapa mundi, donde están marcados los diferentes lugares que e tenido el placer de visitar, junto a llaveros como gratos recuerdos. Simboliza lo que me mueve, me atrae, me motiva y me interesa, ya que como comentaba antes lo considero el mejor recurso al que puede acceder una persona para abrir su mente, sus expectativas y para encontrarse a sí mismo, importante característica para los educadores, sin perder en ningún momento la identidad, ya que la base de esa esencia siempre estará presente, formando parte de ti mismo estés donde estés. 


La familia y los amigos forman parte de tu contexto sociocultural, como ya sabemos, si mi situación hubiera sido diferente seguro que sería otra persona, nada que ver con lo que soy ahora. Siempre he tenido la suerte de contar con el apoyo de mi círculo de confianza (familia/amigos) para seguir adelante con mis objetivos y preocuparme realmente por lo que quiero hacer con mi vida, no han sido un obstáculo en el camino, sino figuras que han guiado mi destino.















Respecto a las metáforas de mi pared en la que represento la educación, aparece muy marcada la etapa de la primaria hasta la secundaria, ya que la realice en una escuela concertada y religiosa. Esto me ha llevado a la total incredulidad de la historia de la Biblia, y a no reconocer como necesario el creer en un ser divino e inexistente, porque considero que el ser humano necesita creer en algo para sentirse protegido, para tener respuestas a lo inexplicable, en definitiva para sentirse único.
Des de mi punto de vista es un gran error, lo primordial es creer en uno mismo, superar los miedos y aceptar que hay cosas que se escapan de nuestro control y conocimientos.
El paso al instituto público fue un gran paso para mi, primero porque fue una de las primeras decisiones que tomé por mí misma respecto a mi educación y segundo porque tuve la oportunidad de ver las dos caras de la moneda, sin duda me quedo con la escuela pública, muchos de esos profesores marcaron mi vida...
Con el grado superior descubrí mi vocación y encontré mi lugar laboral, la educación social te da la oportunidad de palpar de ante mano lo que conocemos hoy y veremos mañana.
La etapa universitaria es una gran oportunidad para saber de lo que eres capaz y para continuar un aprendizaje autodidacta del que estoy disfrutando.















El deporte siempre me ha hecho sentir bien, estuve 11 años jugando en diferentes equipos de baloncesto, y era algo que promovía mi entusiasmo por el juego en equipo y por las victorias que te animaban a seguir.
La música ha estado muy presente en mi vida hasta el día de hoy y por siempre. Me da alas para soñar, no puedo explicar lo que siento cuando bailo, canto o escucho música, simplemente forma parte de mi, mi cuerpo desaparece y es mi alma la que se estremece, transmito con la música mi ser completo, es el único momento que se puede ver a través.



















La base está compuesta por una representación de mi misma, en la que me someto a dudas continuas, valores interiorizados y las conexiones a mis diferentes referentes, conectados por hilos con caminos entre sí retorcidos.


3. DES DE PARADIGMA DISEÑO LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL.

Los paradigmas son complementos `personales, cada persona tiene sus propias ideas para explicar porque realiza sus acciones con un determinado sentido. Basándonos en la didáctica de la educación social, está formada por 5 paradigmas:

  • Presagio/Producto.
  • Proceso/Producto.
  • Mediacional centrado en el educador.
  • Mediacional centrado en el educado.
  • Ecológico.

A pesar que muchos de ellos están relacionados entre sí tiene modos de aprendizaje muy distintos, porque están basados en bases diferentes.
Considero que el más correcto partiendo de mi punto de vista, valores y ética es el ecológico, ya que abarca el aprendizaje como un todo, dejando a un lado la separación que otras áreas determinan, fomentando los aprendizajes que creen de mayor importancia respecto a otros, cerrando así la idea de abarcar un aprendizaje extenso, más allá de patrones expuestos.
Como futura educadora social y con mi corta experiencia puedo ver la necesidad de globalizar este aprendizaje que nos acompaña a lo largo de la vida, debemos hacer un todo del todo, aunque eso de exija el desaprender para aprender, partiendo de esta idea como un avance o madurez que enriquece una nueva experiencia, práctica o aprendizaje por las nuevas aportaciones recibidas. Creo en el paradigma ecológico simplemente por el crecimiento personal que esta puede ofrecer, y trabajando para la liberación de las mentes manipuladas y cerradas que se mantienen en la mayoría de casos en estereotipos equivocados de la educación social.

2. MAPA CONCEPTUAL



2 oct 2013

1. LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

Como educadores/as sociales trabajamos en la realidad social que nos rodea, en el momento histórico que nos ha tocado vivir y adaptándonos al entorno por el que estamos envueltos, que sin duda está totalmente vinculado a toda la educación que recibimos, por lo que la didáctica tiene un gran peso, ya que son las bases de la metodología empleada tanto por educandos como por educadores.

La educación social lucha para conseguir o mantener una educación consistente para las futuras generaciones que permita el desarrollo intelectual de igual modo que el emocional, para fomentar la creación de personas autónomas y creativas, no máquinas preparadas para trabajos forzosos, el desarrollo interior es incluso más importante que las múltiples teorías que nuestro sistema educativo impone, la mayoría memorizadas más que aprendidas, por ello es más que evidente la necesidad de conectar la educación social con la didáctica.

La educación como mi generación la conoce es la base del saber por imposición, del aprendizaje teórico y denso, del respeto conseguido mediante la autoridad, de fomentar más los saberes científicos ante el desarrollo de la creatividad y del ser humano. Es la obligación de transmitirnos lo que a ellos les interesa que sepamos, cuando digo ellos me refiero a todas esas personas que se dedican a implantar un sistema educativo vació de esperanzas e ilusión, borregos en función a sus intereses.

La manera de trabajar que tenemos los educadores sociales se centra en la persona como ser individual, con capacidades y habilidades que se pueden desarrollar si fomentamos la educación necesaria para permitir su desarrollo natural, estamos en lo cierto cuando decimos que no se puedo hacer un plan personalizado para cada individuo, pero debemos creer en estas personas, darle la posibilidad de creer en sí mismas y proporcionar las herramientas útiles para ese crecimiento.


10 dic 2012


CONEXIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES FORMALES Y INFORMALES EN LA ERA DE LOS MEDIOS PARTICIPATIVOS



Como ya he mencionado en las entradas anteriores los medios sociales actuales de comunicación están creciendo de una manera astronómica, en todo tipo de ámbitos, noticias, entretenimiento y político.


A pesar de que los educadores de la antigua usanza intentan actualizarse en las nuevas metodologías de aprendizaje muy relacionados con las nuevas tecnologías no lograrán ponerse a la altura de las nuevas generaciones de estudiantes, que ya nacen con la tecnologías bajo el brazo, crecen con ellas y las utilizan de forma rutinaria, para socializarse, para el aprendizaje, para el entretenimiento, para conocer las noticias, las cuales llegan indirectamente a nosotros.

Se propone que la energía y la creatividad emergente fuera de las escuelas ordinarias debería aprovecharse vinculándola a la actividad académica que ya conocemos, es decir que las actividades extra escolares que están relacionadas con la nuevas tecnologías como, comunidades en linea, programas para la juventud... deberían añadirse ya al temario rutinario. Pero esto requiere que los maestros tengan un conocimiento de estos recursos y deben saber interpretarlos para introducirlos en las asignaturas correspondientes, ha esto hay que añadir la limitación de tiempo que se emplea en el entorno escolar.

La NSF ( National Science Foundation) hace mención al término "aprendizaje informal" , se trata de unos conocimientos multifacéticos, voluntarios y a menudo mediado en un contexto social, relacionado con las redes sociales, esta fundación defiende que las tecnologías emergentes pueden estar adaptadas a objetivos de aprendizaje, y asegura que no tienen tantas limitaciones como el entorno escolar, el aprendizaje informal pueden ser formatos empleados en el entorno escolar sin necesidad de ser realmente académicos, pero si funcionar como soporte a la metodología escolar que hoy conocemos.

Propone el uso del vídeo en las escuelas, que en la actualidad es más una excepción que una regla normalizada, es una idea para ofrecer un excelente contexto para la comprensión de las complejidades a la hora de integrar el aprendizaje informal y formal, es un reto para los educadores de hoy en día aprovechar estos recursos tecnológicos.

La actual generación de estudiantes, llamada como "Generación Y", son los que han vivido desde el primer momento inmersos en las tecnologías digitales, esto ofrece la posibilidad de un nuevo desarrollo metodológico para los futuros planes docentes, y así combinar las tecnologías de la comunicación para el uso en el aula, pero esto solo ocurrirá si los maestros de estas generaciones lo fomentan y consiguen ser eficaces mentores de este ámbito.

Se puede conseguir un favorable trabajo si los educadores de ahora y las generaciones del futuro trabajan en equipo, dando partida a la combinación de aprendizaje forma y informal, la unión hace la fuerza, para alcanzar unas competencias, habilidades y actitudes dignas de admirar.

A continuación enlazo un vídeo que combina imágenes del aprendizaje formal e informal con una entrevista en voz en off a Dolor Reig, la cual aporta su opinión acerca de este tema, me ha parecido uno de los vídeos más interesantes y que pueden entender personas que no conozcan los términos:





FUENTES DE INFORMACIÓN 

  • http://www.youtube.com/watch?v=C7l7EpSX7a0
  • http://www.citejournal.org/vol8/iss2/editorial/article1.cfm
  • Bull, G., Thompson, A., Searson, M., Garofalo, J., Park, J., Young, C., & Lee, J (2008).Connecting informal and formal learning: Experiences in the age of participatory media. 

WEB 2.0 NUEVOS PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE

Este artículo hace referencia a los dos temas de los que ya hemos hablado antes, nos planteamos la cuestión de si de algún modo o otro los negocios, las instituciones cambiaran la metodología del aprendizaje.
Es muy probable que con el paso de los años las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) se conviertan en una pieza fundamental para todo tipo de aprendizajes, con esto no quiero decir que cambien los conocimientos, sino que la manera de impartirlos sera totalmente distinta, sera mucho más internacional, más globalizada, más exacta, podrá llegar a cualquier persona aunque no tenga medios para ello, etc.

Como bien dice en el anterior artículo Antonio Bartolome, "aparece una gran dificultad a la hora de definir el término de web 2.0", él mismo recoge las ideas de diferentes autores para realizar una explicación lo más concreta o exacta posible, es evidente que muchos de los autores realizan críticas de esta web, al igual que hablan de las numerosas herramientas que se utilizan para facilitar el acceso a esta información, como por ejemplo; wikis, blogs, RSS, suites, marcadores sociales, espacios de trabajo en grupo... Termina con la obtención de las ideas más eseciales de la web 2.0.

Este tipo de webs están organizadas sobretodo  para que los estudiantes mantengan sus propios recursos, dando la posibilidad de aprender en cualquier lugar donde nos encontremos, es aquí donde entran en contacto los dispositivos móviles que nos permiten el contacto continuo (PDAs, iPods, móviles 3G, netbooks, androids...) es una buena manera para que los jóvenes estén siempre en contacto con el conocimiento mientras hacen su vida.

Es más programas como la Wikipedia hacen de estas webs una construcción social del conocimiento, aparece el término inteligencia colectiva, ya que cualquier persona puede obtener información que le interese, al igual que puede introducir información de la que sea conocedor, y esto nos lleva a mayor riqueza tanto cultural, como de la experiencia, aprender de personas normales como cualquier usuario, nos da la motivación para emprender nuestro propio conocimiento y hacerlo saber.

Ya se han establecido fuertes vínculo entre las TIC, las sociedades y su educación, pero aun es muy pronto para saber si mejoraran las condiciones o resultados actuales, lo que si podemos saber es que la web 2.0 a convertido la información y la comunicación en internacional, sin manipulaciones ni censuras.

Este video resume la revolución de las redes sociales (web 2.0) y da porcentajes de su utilidad, concretamente en España, comparandolo con otros medios de comunicación, en solamente 3 minutos y 35 segundos:





FUENTES DE INFORMACIÓN 
  • http://www.youtube.com/watch?v=86QFHdT9U3A
  • http://elbonia.cent.es/jordi/2008/05/19/web-20-y-nuevos-paradigmas-de-aprendizaje/
  • Jordi Adell (19/5/2008). 
    Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje

8 dic 2012

E LEARNING PAPERS Nº31

El trabajo esta muy relacionado hoy en día con las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y con ellas aparecen siempre nuevos aprendizajes, es decir frecuentemente aparecen actualizaciones de los conocimientos.

En el siglo XXI las empresas se ven obligadas a proporcionar estos conocimientos de las nuevas tecnologías a sus trabajadores, para así ser competentes en el numeroso mercado social y empresarial, así poder de este modo enfrentarse a la dura competencia que se les presenta.

El reto más complicado aparece para los educadores, para poder preparar a las generaciones del futuro, estos se ven obligados a emprender nuevos conocimientos acerca de las tecnologías que se actualizan continuamente, y en la mayoría de los casos los encargados de reprender estas clases se ven obsoletos a estos conocimientos, además de ser los alumnos quienes controlan estas tecnologías, que por cuestión de épocas los educadores no conocen, pero se debe plantear un cambio pedagógico para poder proporcionar en un futuro un buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y mantener conciencia de la importancia que tienen las redes sociales.






La educación y la información deben prepararse para cualquier imprevisto empresarial que pueda surgir, deben también actualizar a este personal que se ha quedado atrás en estos campos, con la intención de mejorar su competitividad y poder mantenerse en forma para con las empresas, para así abrir camino a los jóvenes que ya son conocedores de estos cambios.

La sociedad del siglo XXI necesita de una actualización continua para ponerse en cabeza en cuestión de la demanda de las TIC, y esto se inicia desde la educación formal e informal, se han de realizar estos aprendizajes tan importantes para un buen progreso laboral y profesional de los individuos de todas las comunidades.


FUENTES DE INFORMACIÓN
  • http://www.youtube.com/watch?v=anhSNloWa0g
  • http://elearningpapers.eu/
  • Bartolomé, A. (2008) Web 2.0 and New Learning Paradigms


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